Gruodžio 5 d. Klaipėdos pedagogų švietimo ir kultūros centre vyko apskritojo stalo diskusija „Atnaujintas ugdymo turinys: patirtys, problemos ir įveika“. Susirinkę miesto metodinių būrelių pirmininkai dalinosi savo įžvalgomis, patirtimis, apžvelgė renginius, kurie buvo skirti šiai temai nagrinėti. Mokytojai po truputį jaukinasi mąstyseną, taikytiną atnaujintam ugdymo turiniui diegti. Atitikti naujus reikalavimus – išties didžiulis iššūkis, kuris reikalauja papildomų laiko išteklių ir pastangų. Šiuo metu ypač didelis dėmesys skiriamas pamokos turiniui ir kasdieniam ugdymo procesui organizuoti. Sudėtinga tinkamai pasirengti pamokai ir numatyti veiklas, ugdančias mokinio kompetencijas, kai trūksta mokymo priemonių, vadovėlių ir metodinių rekomendacijų mokytojams. Naujai perskirstytos temos, pritaikius naują požiūrį į vaiko raidą. Ne vienas medžiagą rengia pats, dažnas pergalvoja ir išradinėja metodiką, kaip vaikui suprantama kalba padėti perprasti mokslo tiesas ir medžiagą, anksčiau dėstytą vienuoliktokui, o dabar devintokui. O kur dar įtraukusis ugdymas, dirbtinis intelektas. Tai didžiulės laiko sąnaudos, kurios reikalingos ir mokymuose dalyvauti, ir informaciją valdyti. Mokyklose, kurios įsigijo vadovėlius, ne maža dalis dirbančių mokytojų stebėdami, kaip praktiškai veikia mokymo priemonės, fiksuoja trūkumus. Apgailestaujama, kad daugelis jų yra orientuoti į ypač aukštus mąstymo gebėjimus turinčius mokinius. Skaitmeninis turinys (pvz. eduka klasė) daugeliui yra neprieinamas, nes ir čia reikia papildomų lėšų – viskas mokama. Neaiškumą kelia ir dalyko turinio tęstinumo bei perimamumo vyresnėse klasėse procesai. Iš naujo kuriama ir mokinio vertinimo sistema. Tiek mokytojus, tiek mokinius neramina laukiantys tarpiniai patikrinimai, dar nežinant, kokių staigmenų jie pažers. Ieškoma pagalbos bendradarbiaujant su asociacijomis, tikimasi švietimo įstaigų vadovų paramos bei supratimo dėl dalyvavimo miesto metodinių būrelių kolegialaus mokymosi renginiuose.
Metodinių būrelių pirmininkai pripažįsta, kad pirmiausia būtina natūraliai sugriauti tai, kas buvo įprasta ir atgyveno, tai, kas dar inertiškai vykdoma, o tam reikia laiko ir, norint sukurti naujai veikiančią sistemą, negalima skubėti. Reikia pastangų ir laiko perkrauti didaktikos sistemą: visų pirma būtina atsakingai įsisąmoninti ir perprasti pakitusį ugdymo turinį, programas, kad būtų galima naujai sąmoningai veikti ir taikyti kitokią metodiką darbe, padedančią mokiniui augti. Mokytojui šiuo metu užkrauta didžiulė atsakomybė suvaldyti minėtus pokyčius ne teoriniame, bet praktiniame lygmeny.
Ir 2024 m. atnaujinto ugdymo turinio tematika bus aktuali, susidursime su iššūkiais, todėl svarbu palaikyti mokytojų pozityvius tarpusavio santykius, nes tai yra esminė kolegialaus bendradarbiavimo sąlyga, įgalinanti asmeninį profesinį tobulėjimą.
