Kaip užtikrinti, kad kiekvienas mokinys gautų savalaikę ir kokybišką pagalbą, o pasirinkta ugdymosi ir profesinė trajektorija atlieptų individualius gebėjimus ir galimybes? Atsakymų į šiuos klausimus ieškota vasario 18 d., Klaipėdos technologijų mokymo centre vykusiame Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamo bendrojo ugdymo mokyklų logopedų ir specialiųjų pedagogų metodinio būrelio susirinkime.
Susitikimą pradėjo L. Sirutytė, pristačiusi specialiojo pedagogo pagalbos modelį gimnazijoje ir profesinėje mokykloje. Akcentuota sisteminga pagalba, individualizuoto ugdymo planavimas bei glaudus bendradarbiavimas su dalykų mokytojais.
D. Bereznočenko aptarė specialiojo pedagogo darbo ypatumus Klaipėdos „Varpo“ gimnazijoje, išryškindama praktinius iššūkius ir sprendimus, dirbant su vyresniųjų klasių mokiniais. I. Skučienė pristatė SUP turinčių mokinių ugdymo situaciją Klaipėdos Baltijos gimnazijoje, apžvelgė esamą praktiką ir galimas tobulinimo kryptis.
Profesinio mokymo sektoriaus patirtimi dalijosi I. Jurkuvienė, analizavusi įtraukiojo ugdymo įgyvendinimą profesinėje mokykloje. Pranešime pabrėžta, kad tinkamai pritaikius ugdymo procesą ir sudarius sąlygas individualiai pažangai, profesinis mokymas tampa prieinamas kiekvienam mokiniui.
Temą apie SUP mokinių karjeros galimybes išplėtojo D. Brazdauskienė, R. Puzaraitė ir V. Petrušienė. Pristatyme akcentuota ankstyvo profesinio orientavimo reikšmė, tinkamas specialybės parinkimas bei realių karjeros perspektyvų užtikrinimas. Pabrėžta, kad esminė sąlyga – profesijos atitikimas mokinio gebėjimams ir poreikiams.
Susirinkimą apibendrino R. Remeikienė, pristatydama naujus teisinius sprendimus, susijusius su įtraukiojo ugdymo įgyvendinimu. Atkreiptas dėmesys į tai, kad teisinės nuostatos turi būti nuosekliai integruojamos į kasdienę pedagoginę praktiką.
Diskusijose akcentuota, kad sėkmingam SUP turinčių mokinių ugdymui būtinas nuolatinis specialiojo pedagogo, mokytojo, mokinio ir tėvų bendradarbiavimas, lankstus metodų taikymas ir sistemingas pagalbos priemonių vertinimas. Susitikimas tapo konstruktyvia profesinio dialogo erdve, leidusia dalintis patirtimis ir numatyti tolesnes veiklos kryptis įtraukties stiprinimui.
