Kartu į sėkmę: mokinio padėjėjo indėlis į įtrauktį ir bendruomeniškumą
Lapkričio 6 d. Klaipėdos miesto pedagogų ir švietimo kultūros centro koordinuojamas mokinio padėjėjų metodinis būrelis surengė metodinę dieną „Kartu į sėkmę: mokinio padėjėjo indėlis į įtrauktį ir bendruomeniškumą“. Šiltos bendrystės ir atvirumo kupiname renginyje dalyviai dalinosi patirtimis, įžvalgomis ir sėkmės istorijomis apie tai, kaip mokinio padėjėjai kasdien stiprina įtraukųjį ugdymą. Renginį pradėjo knygos „Bam baimė. Drąsos knyga“ bendraautorė prof. Inga Minelgaitė, pristatydama leidinį ir kviesdama kalbėtis apie drąsą, augimą bei bendrystę. Alytaus Dzūkijos mokyklos mokinio padėjėjų komanda ir lektorė Silvija Černiauskienė pasidalijo patirtimi, kaip teikiama pagalba specialiųjų poreikių mokiniams ir kokie iššūkiai bei atradimai lydi šį darbą. Renginio turinį praskaidrino Klaipėdos pedagoginės psichologinės tarnybos psichologė Gintarė Jonaitienė, kalbėjusi apie mokinio padėjėjų perdegimo riziką ir emocinės pusiausvyros svarbą kasdienėje veikloje. Didelį emocinį atgarsį sukėlė ir Ramintos Narščuvienės atviras liudijimas apie tėvų patirtis ir mokinio padėjėjo reikšmę įtraukiajame ugdyme – jos žodžiai paliko gilią žymę visų širdyse. Praktinę renginio dalį vedė Klaipėdos Vitės progimnazijos ergoterapeutė Annika Laurinaitis, supažindinusi dalyvius su sensorinės integracijos principais ir pagalbos metodais. Klaipėdos „Versmės“ darželio atstovės Lina Vitkutė ir Ieva Miliutė pabrėžė, kad mokytojo ir mokinio padėjėjo partnerystė, paremta pasitikėjimu ir tarpusavio supratimu, tampa vaiko stiprybės ir saugumo šaltiniu. Renginį užbaigė Klaipėdos Litorinos mokyklos mokinio padėjėjos Aurelija Kušlienė ir Ingrida Vaškienė, kurių pranešimas „Tiltai į sėkmę: padėjėjų patirtis ir atradimai“ suteikė renginiui ypatingos šilumos ir įkvėpimo. Refleksijos ir diskusijų metu dalyviai aptarė, kaip dar geriau užtikrinti mokinio gerovę. Visi sutarė, kad kartais tereikia penkių minučių atviram pokalbiui – pasidalinti mintimis, emocijomis ir kasdieniais iššūkiais. Ši mintis tapo įkvėpimu svarstyti mokinio padėjėjų klubo „5 min“ kūrimą, tai yra erdvės, kurioje padėjėjai galėtų dalintis patirtimi ir stiprinti profesinę tapatybę. Renginio prasmę įrėmino mokinio padėjėjų metodinio būrelio pirmininkės, specialiosios pedagogės Renatos Žadeikės žodžiai: „Vaiko širdis – atvira, tikra ir vienoda; nėra kur jam jos paslėpti, bet būtent tuo ji unikali“, tarsi patvirtindami visos dienos diskusijų esmę, kad įtraukumas prasideda nuo žvilgsnio į vaiką.
Lietuvių kalbos mokytojų bendrystė kuriant įtraukią mokymosi aplinką
Lapkričio 5-oji Klaipėdos Vitės progimnazijoje tapo ta diena, kai Klaipėdos miesto lietuvių kalbos ir literatūros mokytojai galėjo sustoti, įsiklausyti ir pažvelgti į mokinių ugdymą kitu kampu. Metodinę dieną „Mokinių su specialiaisiais ugdymo(si) poreikiais įtrauktis ir pagalbos organizavimas lietuvių kalbos pamokose“ inicijavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas lietuvių kalbos ir literatūros mokytojų metodinis būrelis, telkiantis lituanistus profesinei veiklai ir patirties mainams. Čia susirinkę pedagogai kalbėjosi apie tai, kas šiandienos klasėje svarbiausia – gebėjimą atpažinti skirtingus mokinių poreikius ir rasti jiems tinkamiausius sprendimus. Metodinėje dienoje skambėjo įvairių sričių specialistų įžvalgos. Pranešimus skaitė ne tik lituanistai, bet ir pagalbą teikiantys Vitės progimnazijos specialistai, pristatę praktikas, padedančias kurti sėkmingą įtraukiojo ugdymo aplinką. Jų pateikti praktikos pavyzdžiai praplėtė įprastą bei nusistovėjusį daugelio mokytojų požiūrį į pamoką ir priminė, kad kiekvienas mokinys turi skirtingas patirtis, gebėjimus ir savitus mokymosi iššūkius, kuriuos mokytojas turėtų pažinti ir į juos atsižvelgti. Be teorinių įžvalgų skirta vietos ir praktikai. Specialioji pedagogė pakvietė mokytojus į veiklą, leidžiančią iš arčiau patirti mokiniams kylančius mokymosi iššūkius. Šis patyrimas priminė, kad įtraukusis ugdymas prasideda nuo mokytojo gebėjimo matyti mokinį visapusiškai – ne tik kaip besimokantįjį, bet ir kaip žmogų.