Lapkričio 5-oji Klaipėdos Vitės progimnazijoje tapo ta diena, kai Klaipėdos miesto lietuvių kalbos ir literatūros mokytojai galėjo sustoti, įsiklausyti ir pažvelgti į mokinių ugdymą kitu kampu. Metodinę dieną „Mokinių su specialiaisiais ugdymo(si) poreikiais įtrauktis ir pagalbos organizavimas lietuvių kalbos pamokose“ inicijavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas lietuvių kalbos ir literatūros mokytojų metodinis būrelis, telkiantis lituanistus profesinei veiklai ir patirties mainams. Čia susirinkę pedagogai kalbėjosi apie tai, kas šiandienos klasėje svarbiausia – gebėjimą atpažinti skirtingus mokinių poreikius ir rasti jiems tinkamiausius sprendimus.
Metodinėje dienoje skambėjo įvairių sričių specialistų įžvalgos. Pranešimus skaitė ne tik lituanistai, bet ir pagalbą teikiantys Vitės progimnazijos specialistai, pristatę praktikas, padedančias kurti sėkmingą įtraukiojo ugdymo aplinką. Jų pateikti praktikos pavyzdžiai praplėtė įprastą bei nusistovėjusį daugelio mokytojų požiūrį į pamoką ir priminė, kad kiekvienas mokinys turi skirtingas patirtis, gebėjimus ir savitus mokymosi iššūkius, kuriuos mokytojas turėtų pažinti ir į juos atsižvelgti.
Be teorinių įžvalgų skirta vietos ir praktikai. Specialioji pedagogė pakvietė mokytojus į veiklą, leidžiančią iš arčiau patirti mokiniams kylančius mokymosi iššūkius. Šis patyrimas priminė, kad įtraukusis ugdymas prasideda nuo mokytojo gebėjimo matyti mokinį visapusiškai – ne tik kaip besimokantįjį, bet ir kaip žmogų.
