Kūrybos trajektorijos: mokytojų idėjos, įkvėptos meno, mokslo ir inovacijų
Kūrybiškumas šiandien pripažįstamas esmine XXI amžiaus kompetencija, glaudžiai susijusia su inovacijų pažanga. Būtent apie kūrybiškumo ugdymą ir inovacijų taikymą technologijų pamokose kalbėjosi technologijų dalyko mokytojai, lapkričio 19 dieną susirinkę į tradicinę Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamo technologijų mokytojų metodinio būrelio metodinę dieną „Inovacijos ir kūrybiškumas technologijų pamokose“. Renginys buvo kupinas įdomių patirčių. Pirmasis pranešimas – „STEAM inžinerija technologijų pamokose“, kurį pristatė Klaipėdos Martyno Mažvydo progimnazijos mokinės Smiltė, Gabrielė ir Giedrė (mokytojas A. Česnelis) – nepaliko abejingų. Mokinės parengė savo komandos sukurtų gaminių parodą, išsamiai papasakojo apie kūrybos procesą ir jo metu kylančius iššūkius. Klaipėdos moksleivių saviraiškos centro techninės kūrybos ir estetinio lavinimo skyriaus vedėja S. Bradauskienė pristatė projektą „STEAM bulvė“. Jis apjungė įvairias disciplinas – nuo matematikos iki kulinarijos – ir parodė, kad net kasdienis objektas gali tapti veiksminga mokinių pažinimo priemone. Centro mokytojos O. Vaitkienės vadovaujamų mokinių darbai „Hologramų projektorius“ taip pat sulaukė dėmesio. Kiek kitokiu aspektu M. K. Čiurlionio kūrybą atskleidė Klaipėdos „Vėtrungės“ gimnazijos mokytoja E. Kleivienė. Ji pabrėžė, kad analizuojant meną ir pasitelkiant įvairius pojūčius, atsiveria galimybė netradiciškai ir veiksmingai ugdyti mokinių kritinį mąstymą. Klaipėdos Litorinos mokyklos mokytoja R. Valentinavičiūtė pasidalijo įspūdžiais iš tarptautinės tekstilės parodos Milane, o Klaipėdos „Versmės“ progimnazijos mokytoja J. Bivainienė savo pristatyme „Tvari mada“ dar kartą priminė ekologinės tematikos aktualumą. Klaipėdos „Aitvaro“ gimnazijos mokytoja S. Jakuseva pateikė gimnazistų patirtį keramikos srityje, o renginio dalyvius ypatingai nudžiugino pamokų ciklo metu sukurtų keramikos gaminių paroda. Renginį užbaigė Klaipėdos „Versmės“ progimnazijos mokytojo A. Ronkaus ir Klaipėdos „Vyturio“ progimnazijos mokytojos R. Valentinavičiūtės pasidalytos patirtys iš vasarą vykusio technologijų mokytojų kūrybinio plenero. Pedagogai pristatė plenere sukurtą „Tūkstantmečio parko“ idėjų knygą ir pasidžiaugė darnia dalyvių kūrybine partneryste. Dalyviai iš renginio išsinešė ne tik naujų idėjų, bet ir įkvėpimo toliau ieškoti kūrybinių sprendimų, jungiančių meną, mokslą ir inovacijas.
Mokymosi „be sienų“ koncepcija ir praktinis taikymas
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Koncepcija ir pamokos planavimo forma Darbo / priemonės pavadinimas Mokymosi „be sienų“ koncepcija ir praktinis taikymas TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Lyderystė Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Ilona Simanaitienė, direktoriaus pavaduotoja ugdymui, Renata Černiauskienė, direktoriaus pavaduotoja ugdymui, Inga Norkūnienė, kultūrinių kompetencijų ugdymo modelio įgyvendintoja, projektų vadovė, edukatorė Dalykas, kvalifikacinė kategorija – Įstaiga Klaipėdos Liudviko Stulpino progimnazija Amžiaus grupė / klasė 1-8 kl. Anotacija (iki 300 ženklų) „Mokymosi be sienų“ koncepcija – tai patyriminis, integralus ugdymas įvairiose, pamokoms neįprastose erdvėse, stiprinant mokinių kūrybiškumą, kritinį mąstymą ir bendradarbiavimą. Tai nėra vien išėjimas iš klasės – tai kryptingas mokymo(si) perkėlimas, kad erdvė taptų vienu iš ugdomųjų partnerių. Pamokų užduotys orientuotos į sprendimų priėmimą, hipotezių kėlimą, kūrybinių idėjų generavimą. Vertinami ne tik rezultatai, bet ir procesas. Pridedama rekomenduojamos pamokos planavimo gairės, skirtos ugdymui netradicinėse aplinkose, ypač muziejuose ir kitose kultūrinėse erdvėse. Struktūruota forma padeda mokytojui kryptingai planuoti mokymą(si), derinant mokomąjį dalyką su netradicinės erdvės resursais. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Patvirtinta Klaipėdos Liudviko Stulpino progimnazijos Metodinės tarybos protokolu (2025-11-12 Nr.V5-9) Parsisiųsti: Mokymosi be sienų koncepcija.pdf Pamokos planavimo gairės.pdf
Kaip tapti alchemiku ar Archimedu?
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Tiriamasis darbas chemijos ir fizikos pamokose (progimnazijos mokinių vizitas į gimnazijos laboratoriją) Darbo / priemonės pavadinimas Kaip tapti alchemiku ar Archimedu? TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Lyderystė Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Irina Kiseliova Natalija Eidintienė Dalykas, kvalifikacinė kategorija Fizikos mokytoja ekspertė Chemijos mokytoja metodininkė Įstaiga Klaipėdos „Žaliakalnio“ gimnazija Amžiaus grupė / klasė 8 klasė Anotacija (iki 300 ženklų) Pamokos skirtos progimnazijos 8 klasės mokiniams. Mokiniai supažindinami su nauja gimnazijos STEAM laboratorija, įvairiomis mokymosi priemonėmis ir matavimo prietaisais. Pamokų metu atliekami nesudėtingi bandymai ir skaičiavimai. Mokiniai išmoksta iškelti hipotezę, taisyklingai parašyti tyrimo tikslą ir išvadą. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Patvirtinta „Žaliakalnio“ gimnazijos Metodinės tarybos protokolu (2025-11-19 Nr. S5-6) Parsisiųsti: Kaip tapti alchemiku ar Archimedu?