Vyresnio amžiaus (60+) klaipėdiečių įtrauktis – bendras miesto institucijų prioritetas
Klaipėdos pedagogų švietimo ir kultūros centre įvyko susitikimas, kuriame dalyvavo vyresnio amžiaus (60+) asmenų bendruomenės atstovai, Klaipėdos miesto savivaldybės administracijos Socialinės gerovės departamento vadovė ir Kultūros, sporto ir turizmo departamento specialistai. Diskusijos centre – kaip stiprinti vyresnių klaipėdiečių įtrauktį ir aktyvų dalyvavimą miesto gyvenime. Aptarti praktiniai sprendimai: gyventojų pasiekiamumas, veiklų aktualumas, dalyvavimą ribojančios kliūtys. Diskusijoje daug dėmesio skirta praktiniams sprendimams, kaip geriau pasiekti vyresnio amžiaus gyventojus, kokios veiklos jiems yra aktualiausios ir kokios kliūtys riboja jų dalyvavimą. Pabrėžta, kad svarbus ne tik veiklų pasiūlos plėtojimas, bet ir aiški komunikacija, prieinamumas bei bendruomeninis palaikymas. Socialinės gerovės srities atstovai akcentavo kompleksinį požiūrį į vyresnio amžiaus žmonių gerovę – nuo socialinių paslaugų iki užimtumo ir saviraiškos galimybių. Sporto specialistai pristatė esamas ir planuojamas fizinio aktyvumo iniciatyvas, pritaikytas vyresnių dalyvių poreikiams, o 60+ amžiaus bendruomenės atstovai dalijosi gerąja patirtimi, kaip telkti žmones vietos lygmeniu. Susitikimo metu išryškėjo bendras siekis – kurti atvirą, įtraukią ir aktyvų gyvenimo būdą skatinančią miesto aplinką, kurioje vyresnio amžiaus gyventojai jaustųsi reikalingi, matomi ir turintys galimybių dalyvauti. Numatyta stiprinti institucijų ir bendruomenių bendradarbiavimą, ieškoti naujų veiklų formų bei skatinti nuolatinį dialogą su 60+ amžiaus grupe. Tokios iniciatyvos rodo, kad Klaipėda kryptingai siekia būti miestu, kuriame kiekvienas gyventojas, nepriklausomai nuo amžiaus, gali aktyviai įsitraukti į bendruomeninį ir kultūrinį gyvenimą.
Augimą kurianti neformaliojo ugdymo vertinimo kultūra
Kas iš tiesų rodo ugdytinio pažangą – rezultatas ar pokytis? Balandžio 8 d. Klaipėdos moksleivių saviraiškos centre vykusi metodinė diena „Pasiekimų gerinimas, taikant ugdytinio pažangos matavimo sistemą neformaliajame švietime“ sutelkė pedagogus bendram darbui – permąstyti vertinimo praktiką ir ieškoti būdų, kaip kryptingai stiprinti kiekvieno ugdytinio augimą.