Dirbant su mokiniais, turinčiais elgesio ir emocijų sunkumų, svarbus ne tik pedagoginis pasirengimas, bet ir gebėjimas suprasti mokinio patirtį, kurti pasitikėjimu grįstą santykį bei taikyti tinkamus pagalbos būdus. Šioms temoms aptarti kovo 13 d. Klaipėdos Litorinos mokykloje surengta metodinė valanda „Pažintis su Litorinos mokyklos aplinka. Patirtys ir atradimai“. Renginį organizavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas mokinio padėjėjų metodinis būrelis.
Susitikimo metu Litorinos mokyklos logopedė Toma Žukauskienė ir psichlogė Indrė Baublytė-Bružienė pristatė pranešimą „Suprasti, ne teisti: elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių mokinių ugdymo ypatumai“. Specialistės, pristatydamos dažniausiai pasitaikančias situacijas dirbant su mokiniais, turinčiais elgesio ir emocijų sunkumų, atkreipė dėmesį į veikiančius metodus ir pabrėžė itin svarbų dalyką – -pirmiausia būtina suprasti mokinio patiriamus sunkumus, kurti saugią, palaikančią aplinką ir tik tuomet ieškoti tinkamų ugdymo bei pagalbos sprendimų.
Refleksijos metu dalyviai analizavo sudėtingesnes situacijas, su kuriomis susiduria mokinio padėjėjai, diskutavo apie jų sprendimo strategijas. Praktinės situacijos nagrinėtos taikant šviesoforo metodą, leidusį struktūruotai aptarti kasdienėje praktikoje kylančius iššūkius.
Antroje susitikimo dalyje dalyviai susipažino su Litorinos mokyklos aplinka: pristatytos mokyklos erdvės, aptarta darbo organizavimo klasėse specifika, naudojamos ugdymo priemonės ir metodai. Metodinė valanda paskatino profesinę diskusiją ir suteikė praktinių įžvalgų apie mokinių, turinčių elgesio ir emocijų sunkumų, ugdymą.
