Teatrinė veikla ikimokykliniame ugdyme tampa vertinga tuomet, kai ji pasiekia kiekvieną vaiką. Kovo 31 d. Klaipėdos lopšelyje-darželyje „Puriena“ vykusios metodinės dienos „Teatras žaidime, žaidimas teatre: kūrybinės praktikos ikimokykliniame ugdyme“ metu buvo pristatyta, kaip praktikoje kuriamos veiklos, leidžiančios įsitraukti skirtingų gebėjimų ir poreikių vaikams. Renginį organizavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas ikimokyklinio ugdymo mokytojų, dirbančių teatrine pakraipa, metodinis būrelis.
Metodinė diena išsiskyrė aiškiu praktiniu kryptingumu – čia ne tik kalbėta apie teatrinę veiklą, bet ir demonstruota, kaip ji veikia realiose ugdymo situacijose. Ingrida Ambutienė (Klaipėdos lopšelis-darželis „Šaltinėlis“) pristatė teatrinių pratimų ir žaidimų taikymo galimybes, pabrėždama jų lankstumą ir pritaikomumą kasdienėje veikloje. Romualda Poškienė (Klaipėdos lopšelis-darželis „Nykštukas“) atskleidė kalbos ir judesio dermės svarbą vaiko vaidybinėje veikloje, o Dagna Volkovaitė (Klaipėdos lopšelis-darželis „Puriena“) akcentavo įtraukties principo įgyvendinimą per teatrinę-žaidybinę veiklą.
Kūrybiškų sprendimų gausa atsiskleidė ir kituose pristatymuose. Renata Juodikaitytė ir Daiva Petrošienė (Klaipėdos lopšelis-darželis „Puriena“) pademonstravo, kaip teatrinė-kūrybinė raiška gali būti plėtojama naudojant antrines žaliavas, o Ingrida Šimkienė (taip pat „Puriena“) pristatė teatrinių lėlių gamybos galimybes. Laimutė Safronova (Klaipėdos lopšelis-darželis „Švyturėlis“) kvietė į įtraukų teatrinį žaidimą „Senojo lagamino pasaka“, leidžiantį vaikams patirti kūrybinį procesą per simbolius ir istorijas.
Renginio metu taip pat pristatyta ir vizualinė praktika – Andžela Petrauskienė (Klaipėdos lopšelis-darželis „Vėtrungėlė“) analizavo filmuotos medžiagos pavyzdžius, atskleisdama vaikų meninės saviraiškos galimybes taikant teatro meno priemones, o Dainora Paškauskienė (Klaipėdos lopšelis-darželis „Pušaitė“) pristatė metodines priemones – šešėlių teatro lėles, praplečiančias vaikų kūrybinės raiškos formas.
Pristatytos patirtys atskleidė platesnę teatrinės veiklos ugdomąją vertę – stiprinančią vaikų saviraišką, padedančią kurti ryšį su kitais ir ugdyti pasitikėjimą savimi.
