Į ugdymo įstaigas vis dažniau atvyksta mokytis įvairiapusių raidos sutrikimų turintys vaikai. Visi jie būna itin skirtingi ir kiekvieno iš jų poreikiai individualūs. Tokie vaikai gali turėti kalbos raiškos problemų, pasižymėti ribotomis socialinėmis sąveikomis arba gali neįprastai reaguoti ir bendrauti. Dažniausiai jie įvardijami kaip sunkaus elgesio vaikai, kuriuos lydi emocinės problemos. Pasirengimas priimti juos vis dar kelia daug klausimų: kaip mokyti įvairiapusių raidos sutrikimų turinčius vaikus, kaip juos integruoti į bendrojo ugdymo(si) aplinką, kaip padėti niveliuoti iškylančius sunkumus ir socializuoti(s). Todėl didelis vaidmuo mokinių ugdyme atitenka pagalbos mokiniui specialistams, vaiko gerovės komisijos nariams, pedagogams, kurie inicijuotų sėkmingą ugdymo organizavimą, turėtų žinių, kaip pritaikyti ir veiksmingai įgyvendinti ugdymo programas, diferencijuoti ugdymą, teikti veiksmingą pagalbą.
Daug kartų buvo girdėta apie Kauno Prano Daunio ugdymo centrą, dalyvauta jų specialistų rengiamuose seminaruose ir pagaliau – Klaipėdos miesto mokyklų logopedai ir specialieji pedagogai spalio 29 dieną atvyko į šį centrą pagilinti žinias, kaip dirbti su vaikais, turinčiais įvairiapusių raidos sutrikimų. Ugdymo centro pedagogai teorinėje dalyje dalinosi asmenine patirtimi ir pristatė pranešimus: „AAK taikymas mokymo(si) metu ASS turintiems mokiniams“, „ASS turinčių mokinių elgesio modeliavimas“, „Interaktyvumo ir vizualumo svarba ugdant ASS vaikus“, „E-priemonių „Pupa“, „Ula ir Tomas“, „Skaitmeninių priemonių kūrimo praktika“. Lektorių pristatytoje medžiagoje, pokalbių kontekstuose atsiskleidė itin stiprūs lektorių profesiniai pagrindai, profesionali patirtis ir žmogiškas nuoširdumas, meilė savo veiklai.
Seminaro įsimintiniausia dalis – kolegialus mokymasis ir patirties dalijimasis grupėse. Įstaigos specialistai nuoširdžiai dalinosi savo patirtimi, teoriniais ir praktiniais patarimais, būdais, metodais, taikomais dirbant su vaikais. Dalyviai galėjo pasirinkti vieną jiems aktualiausią praktinę dalį iš pasiūlytų temų „Alternatyvių ir inovatyvių ugdymo metodų ir priemonių taikymas diferencijuojant užduotis skirtingų poreikių mokiniams“, ,,ASS mokinių kalbos raidos ypatumai ir ugdymo metodai“, „Ugdymo programos, priemonės ir jų taikymas lietuvių kalbos ir literatūros pamokose“, „Matematika visiems“. Dirbant grupėse teko liesti, stebėtis charizmatiškų mokytojų kurtomis bei darbui su mokiniais pritaikytomis priemonėmis, gauti vertingos metodinės informacijos. Taip pat pranešėjai praktinėje dalyje pasidalino patirtimi, kaip sukurti geriausias sąlygas klasėje kiekvienam mokiniui ugdytis savo potencialą ir siekti asmeninės pažangos. Pranešimuose minėti darbo su ASS mokiniais metodai ir priemonės (sensorinės priemonės, vizualiniai tvarkaraščiai, socialinės istorijos, globalus skaitymas ir t. t.) – pristatyti puikūs pavyzdžiai, kaip galima visiems mokiniams užtikrinti prieinamą ugdymąsi ir padėti jiems būti lygiaverčiais ugdymo proceso dalyviais. Pranešimų aktualumas ir praktinis pagrįstumas sustiprino dalyvių įsitikinimą, kad mokytis gali visi vaikai, o taip pat sustiprino dalyvių kompetencijas įgyvendinant įtraukties principą.
Lektorių pranešimai buvo įdomūs, aktualūs, papildantys specialistų žinių bagažą. Visus sužavėjo čia dirbančių specialistų atsidavimas savo darbui. Klaipėdiečiai grįžo pilni idėjų, naujų žinių, užmezgę bendradarbiavimo kontaktų ir jau spėję pasidalinti vieni su kitais gerosiomis patirtimis. Tai vienas tų atvejų, kuomet laikas praskriejo nepastebimai. Dėkojame Kauno Prano Daunio ugdymo centro administracijai, pedagogams už nuoširdų bendradarbiavimą, pasidalijimą gerąja patirtimi.
Lina Mineikienė
