Balandžio 1 d. vykusi metodinė diena „Istorijos mokymo(si) aktualijos 5–8 ugdymo klasėse“ parodė, kad šiuolaikinė istorijos pamoka vis dažniau peržengia vadovėlio ribas. Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamo istorijos mokytojų metodinio būrelio organizuotame renginyje susitiko 15 mokytojų, siekiančių ne tik perteikti žinias, bet ir kurti patirtį, kuri įtraukia, kelia klausimus ir skatina mąstyti.
Renginio metu pristatyti pranešimai atskleidė skirtingus, tačiau tarpusavyje derančius požiūrius į istorijos mokymą: Mindaugas Janukonis (Klaipėdos Vitės progimnazija) aptarė dirbtinio intelekto – nuo turinio kūrimo iki diferencijavimo galimybių –praktinį taikymą istorijos pamokose; Austėja Navickaitė (VšĮ „Vaivorykštės tako“ gimnazija) pristatė archeologijos integravimo ugdyme kryptis, leidžiančias istoriją pažinti per tyrinėjimą ir autentišką patirtį. Praktinį ir kūrybinį aspektą sustiprino Daivos Masiliauskienės (Klaipėdos Litorinos mokykla) pranešimas apie LEGO veiklų taikymą istorijos pamokose: dalyviai šias veiklas išbandė ir patys, reflektuodami jų poveikį mokinių įsitraukimui. Robertina Janušauskienė (Klaipėdos Vytauto Didžiojo gimnazija) akcentavo kūrybinių kompetencijų ugdymą, o Daiva Tamkuvienė (Klaipėdos Sendvario progimnazija) pristatė projekto metodo taikymą pasitelkiant „Goosechase“ programą, skatinančią aktyvų, tyrinėjimu grįstą mokymąsi.
Metodinė diena tapo aiškiu profesinio bendradarbiavimo pavyzdžiu – čia ne tik dalintasi gerąja patirtimi, bet ir ieškota naujų sprendimų, kaip istorijos mokymą padaryti aktualų šiandienos mokiniui. Aptartos strategijos, kaip stiprinti 5–8 klasių mokinių įsitraukimą, pasitelkiant aktyvius, patirtinius ir kūrybinius metodus. Diskusijose išryškėjo bendras siekis – istorijos pamoką paversti erdve, kurioje mokiniai ne tik įsimena faktus, bet ir patys kuria prasmes.
