Kaip atrodo mokykla, kurioje duomenys padeda ne tik įvertinti rezultatus, bet ir geriau suprasti kiekvieno mokinio poreikius? Tokią patirtį lapkričio 3 d. iš arti pažino Klaipėdos bendrojo ugdymo mokyklų direktorių pavaduotojai ugdymui, dalyvavę edukacinėje išvykoje-seminare „Mokinio asmeninės pažangos stebėsena ir personalizuoto ugdymosi galimybės: Radviliškio Gražinos pagrindinės mokyklos patirtis“.
Radviliškio Gražinos pagrindinėje mokykloje dėmesį patraukė ne tik pažangos stebėsenos įrankiai, bet ir tai, kaip jie tampa kasdienių ugdymo sprendimų dalimi. Mokyklos bendruomenė pristatė mokinių įsivertinimo, personalizuotos pagalbos, matematikos mokymosi pažangos vertinimo ir įtraukiojo ugdymo praktikas. Ypač sudomino mokyklos direktoriaus Egidijaus Dailidonio sukurta platforma „Mokykla360“, leidžianti vienoje sistemoje kaupti ir analizuoti duomenis apie mokinių pažangą, pedagogų profesinį tobulėjimą bei kitus mokyklos veiklos aspektus. Ryški mokyklos bendruomenės lyderystė ir kryptingas darbas, orientuotas į kiekvieno mokinio augimą. Akivaizdu, kad čia kuriama kultūra, kurioje atsakomybė už mokinio pažangą tampa visos bendruomenės susitarimu. Mokytojai skatinami imtis iniciatyvos, bendradarbiauti, dalintis gerąja patirtimi ir aktyviai prisidėti prie mokyklos pokyčių kūrimo. Lyderystė čia suprantama ne kaip pareigos, o kaip atsakomybės pasidalijimas, pasitikėjimas žmonėmis ir nuoseklus jų augimo skatinimas.
Antrąją dienos dalį aplankėme Šeduvoje įsikūrusį muziejų „Dingęs štetlas“. Modernūs technologiniai ir architektūriniai sprendimai, profesionaliai pateiktos ekspozicijos bei autentiški pasakojimai nepaliko abejingų, tačiau stipriausiai palietė ne technologijos. Tai buvo jautrus susitikimas su žmonių likimais, jų kasdienybe, svajonėmis ir netektimis. Muziejus kvietė ne tik pažinti istoriją, bet ir ją išjausti, susimąstyti apie atminties reikšmę, žmogiškąjį orumą ir atsakomybę išsaugoti praeities pasakojimus ateities kartoms. Tai buvo patirtis, kuri dar ilgai išliks mūsų mintyse ir širdyse.
Įgytos patirtys sustiprino švietimo vadovams svarbias kompetencijas: lyderystę, strateginį mąstymą, duomenimis grįstų sprendimų priėmimą, bendruomenės telkimą ir mokymosi kultūros kūrimą mokykloje.
Išvyką organizavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas miesto bendrojo ugdymo mokyklų direktorių pavaduotojų ugdymui metodinio būrelio taryba.
