Anglų kalbos pamoka gali prasidėti žaidimu, persikelti į lauką, virsti STEAM tyrinėjimu ar paskatinti vaiką sukurti pirmąją istoriją užsienio kalba. Tokias skirtingas mokymosi galimybes spalio 22 d. Klaipėdos Gedminų progimnazijoje pristatė Klaipėdos švietimo įstaigų pradinių klasių anglų kalbos mokytojos, susirinkusios į metodinę dieną „Veiksmingi ugdymo sprendimai ir kompetencijų stiprinimas pradiniame anglų kalbos ugdyme“.
Renginį organizavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas pradinio ugdymo anglų kalbos mokytojų metodinis būrelis. Šį kartą kolegialaus mokymosi pagrindu tapo ne teoriniai svarstymai, o konkrečios mokytojų patirtys: išbandytos priemonės, taikomi metodai ir pastebėjimai iš kasdienės ugdymo praktikos.
Metodinė diena prasidėjo pažintimi su Gedminų progimnazijos edukacinėmis erdvėmis. Mokyklos direktorius Saulius Rudelis pristatė naujai įrengtas aplinkas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes. Tai buvo proga pažvelgti, kaip mokyklos erdvės gali būti pritaikomos įvairioms mokinių veikloms. Jaukiose patalpose mokytojai dalinosi patirtimi. Tarkim, nuo ko prasideda vaiko gebėjimas kurti tekstą anglų kalba. Mokytoja metodininkė Vaida Kaikarienė parodė, kaip nuo pavienių žodžių ir paprastų sakinių galima nuosekliai pereiti prie savarankiškų kūrybinių pasakojimų. Jos pristatyta patirtis atskleidė, kaip rašymo užduotys gali padėti lavinti ne tik kalbinius gebėjimus, bet ir vaizduotę bei saviraišką. Mokytoja metodininkė Edita Gužauskienė dėmesį nukreipė į žaidybinį mokymąsi. Pristatydama skaitmeninę platformą „Blooket“, ji dalijosi būdais, kaip mokomuosius žaidimus panaudoti žinioms įtvirtinti ir mokinių aktyvumui skatinti.
O kas pasikeičia, kai anglų kalbos mokymasis persikelia už klasės ribų? Mokytoja metodininkė Gaiva Bružienė pristatė STEAM veiklų, ugdymo lauke ir kultūrinių kompetencijų plėtojimo galimybes. Jos pavyzdžiai parodė, kaip kalbos mokymąsi galima susieti su gamtos pažinimu, tyrinėjimu ir praktine veikla. Visi dalyviai sutiko su nuostata, kad skirtingi mokinių gebėjimai ir poreikiai reikalauja lankstesnių ugdymo sprendimų. Mokytoja ekspertė Lina Juknevičienė dalijosi „Erasmus+“ mokymuose įgyta patirtimi ir universalaus dizaino mokymuisi (UDM) principų taikymo pavyzdžiais. Pranešime aptarta, kaip įvairinti informacijos pateikimo, mokinių įtraukimo ir jų pasiekimų atskleidimo būdus.
Metodinėje dienoje vietos atsirado ir naujų mokymo priemonių įgalinimo pamokose patirčiai pristatyti. Mokytojos metodininkės Vita Uždanavičienė ir Renata Martyšiūtė-Jarašiūnė pristatė anglų kalbos vadovėlio „Marbles“ pilotavimo patirtį – praktinius pastebėjimus, sukauptus išbandant vadovėlį pamokose.
Penki pranešimai, skirtingos temos ir šešių mokytojų profesinės patirtys leido į pradinį anglų kalbos ugdymą pažvelgti iš įvairių perspektyvų. Vienos mokytojos daugiau dėmesio skyrė kūrybai ir žaidimui, kitos – integruotam ugdymui, mokinių poreikių įvairovei ar mokymo priemonių pasirinkimui. Visas patirtis siejo siekis, kad vaikai anglų kalbos mokytųsi aktyviai, suprantamai ir pagal savo galimybes.
Dėkojame Klaipėdos Gedminų progimnazijos direktoriui Sauliui Rudeliui už priėmimą ir galimybę susipažinti su mokyklos edukacinėmis erdvėmis, o mokytojoms Vaidai Kaikarienei, Editai Gužauskienei, Gaivai Bružienei, Linai Juknevičienei, Vitai Uždanavičienei ir Renatai Martyšiūtei-Jarašiūnei – už konkrečius ugdymo pavyzdžius ir pasidalytą profesinę patirtį.
