Vaiko lyderystė atsiskleidžia kasdien – pasiūlant idėją, ieškant sprendimo ar prisiimant atsakomybę. Kaip pastebėti šias iniciatyvas ir sudaryti sąlygas joms augti? Spalio 15 d. Klaipėdos lopšelyje-darželyje „Berželis“ šiuos klausimus aptarė ikimokyklinio ugdymo mokytojai, dalyvavę Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamo ikimokyklinio ugdymo mokytojų organizuotoje metodinėje dienoje „Lyderystės ugdymo ir mokymosi kompetencijų tobulinimas“.
Renginį pradėjo lopšelio-darželio „Berželis“ direktorė Ramunė Šukienė ir direktoriaus pavaduotoja ugdymui Modesta Stončiuvienė, pristačiusios įstaigos ugdymo kryptis ir bendruomenės kuriamas patirtis. Apie lyderystės ugdymą projektinėje veikloje kalbėjo lopšelio-darželio „Žuvėdra“ mokytojos Ligita Šatienė ir Jolanta Zaniauskienė. Lopšelio-darželio „Šaltinėlis“ mokytojos Saulenė Cibulskaitė ir Sandra Mačernytė dalijosi patirtimi, kaip idėjos tampa bendra veikla, skatinančia iniciatyvumą ir bendradarbiavimą.
Dėmesį kiekvieno vaiko galimybėms įsitraukti skyrė lopšelio-darželio „Berželis“ mokytoja Ilona Virbašienė, pristačiusi įtraukiojo ugdymo patirtis ankstyvajame amžiuje. Lopšelio-darželio „Šaltinėlis“ mokytojos Lina Lukošienė ir Sandra Mačernytė aptarė būsimųjų lyderių ugdymą pasitelkiant kūrybines STEAM veiklas ankstyvajame raštingume, o Laima Švedaitė-Raubienė – matematinio mąstymo, tyrinėjimo ir strateginio žaidimo galimybes stiprinant vaikų savarankiškumą bei sprendimų priėmimą.
Tvarumo ir bendruomeniškumo ugdymo patirtimis, nuo mažos sėklytės vedančiomis į žaliąją darželio erdvę, dalijosi lopšelio-darželio „Berželis“ mokytojos Simona Petrauskė ir Ieva Keinienė. Lopšelio-darželio „Žiogelis“ mokytoja Neli Bakulina dalijosi patirtimi, kaip skatinti vaikus mokytis vieniems iš kitų, padėti draugui ir kartu patirti atradimo džiaugsmą. Metodinę dieną užbaigė lopšelio-darželio „Puriena“ atstovės Dagnos Volkovaitės refleksija „Kada vaiko dalyvavimas veikloje tampa lyderyste?“. Klausimas kvietė apmąstyti mokytojo vaidmenį – kada padrąsinti, pasiūlyti kryptį, o kada suteikti erdvės paties vaiko sprendimui.
Pristatytos patirtys parodė, kiek įvairių galimybių lyderystei ugdytis slypi kasdienėse veiklose. Mokytojų gebėjimas jas atpažinti ir tikslingai panaudoti padeda vaikams pasitikėti savo gebėjimais, imtis iniciatyvos ir veikti kartu. Sudarant sąlygas rinktis, priimti sprendimus ir prisiimti atsakomybę, kuriamas pagrindas bendradarbiavimu ir pagarba kitiems grįstai lyderystei.
