Klaipėdoje susirinkę mokiniai dar kartą įrodė, kad matematika – tai ne tik skaičiai, bet ir kūrybos bei atradimų erdvė. Gruodžio 4 d. Klaipėdos Baltijos gimnazijoje vyko XI respublikinė 7–12 klasių moksleivių matematikos tiriamųjų darbų konferencija „Žinių ir idėjų tiltas: mokinių patirtys ir atradimai“. Renginį organizavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas matematikos mokytojų metodinis būrelis, bendradarbiaudamas su Klaipėdos Baltijos gimnazija.
Ši konferencija virto savotiška idėjų laboratorija, kurioje mokinių tiriamieji, kūrybiniai ir praktiniai darbai organiškai susiliejo su matematikos, gamtos, socialinių mokslų, technologijų ir inžinerijos (STEAM) pasauliu. Mokinių pranešimuose greta kasdienybės matematikos, procentų taikymo realiose situacijose netikėtai atsivėrė ir sudėtingesnės teorinės erdvės – chaoso teorijos atspindžiai fraktaluose, teigiamo kampo krypties prasmė, ir net plokštumos dengimo mozaikomis paradoksai. Didelio susidomėjimo sulaukė darbai, kuriuose matematika buvo siejama su menu ir architektūra: mokiniai ieškojo funkcijų ir kartografavimo principų M. K. Čiurlionio paveiksle „Pilies pasaka“, analizavo aukso pjūvio panaudojimą architektūroje, nagrinėjo deimanto pjūvio matematiką pagal M. Tolkowskio modelį bei pristatė žiedo gamybos iš epoksidinės dervos procesą. Praktinį matematikos pritaikymą atskleidė ir statistiniai tyrimai, pavyzdžiui, bandyta atsakyti į klausimą, kas svarbiau – ūgis ar smūgio jėga, taip pat analizuota vėjo žvarbumo įtaka susirgimų skaičiui registruoti. Technologijų ir inžinerijos kryptį atspindėjo pranešimai apie robotų ir matematikos sąsajas, automatinius rašymo įrenginius, matematiką, kaip inžinerijos kalbą, bei saulės elektrinės įrengimo galimybes gimnazijoje. Kūrybiškumo taip pat nestigo pristatant matematinius žaidimus, leidžiančius mokytis per patirtį ir eksperimentavimą.
Po pranešimų mokiniai drąsiai atsakinėjo į klausimus ir dalijosi tyrimų patirtimi. Savo rezultatus jie perteikė pasitelkdami įvairias vizualines priemones, kurios padėjo aiškiai atskleisti išvadas. Akivaizdu, kad mokiniai ne tik gilino žinias, bet ir mokėsi jas kūrybiškai taikyti, o svarbų vaidmenį šiame kelyje atliko mokytojai.
