Klaipėdos „Santarvės“ progimnazija, vykdydama TŪM projektą lyderystės kryptyje, 2024 m. spalio 24 – 29 dienomis 10 skirtingų sričių pedagoginių darbuotojų komandiravo pagal kvalifikacijos tobulinimo programą į stažuotę Graikijoje „Mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų lyderystės kompetencijų tobulinimas, formuojant mokinių kultūrinį patyrimą, parenkant ir taikant tarpdalykinės integracijos metodus, panaudojant galimybes priartinti ugdymą prie gyvenimo, taikant lyderystės principus“. Programą parengė ir akreditavo Klaipėdos PŠKC. Programa skirta mokyklos mokytojams ir pagalbos mokiniui specialistams, siekiantiems gilintis į mokinių kultūrinio patyrimo formavimo galimybes tarpdalykinėje integracijoje, pasitelkiant lyderystės principus ir susipažįstant su Graikijos švietimo patirtimi, kultūra.
Dalyviai pirmiausia apsilankė mokykloje DES (Atėnai), kurios direktorė Billie Rigas Konstantara akcentavo, kad šioje ugdymo įstaigoje dėmesys skiriamas tyrinėjimo pagrindu paremtam mokymui. Graikiškai žodis DES reiškia – žiūrėk. Mokyklos tikslas – ugdyti mokinius, kurie būtų aktyvūs, kritiškai mąstantys ir kūrybingi. Siekiama sukurti saugią ir įtraukią mokymosi aplinką, skatinančią emocinę ir socialinę raidą, integruojant įvairius mokymo metodus ir technologijas. DES mokykloje mokiniai yra motyvuojami gilesniam istorijos, pasaulio pažinimui. Ugdymo procesas skatina ne tik susipažinti su istoriniais įvykiais, bet ir ugdyti empatiją, sąmoningumą bei kritinį mąstymą, padedantį geriau suprasti praeities reikšmę dabartiniame pasaulyje, o gyvūnų terapija ypač naudinga vaikams su specialiaisiais poreikiais, nes padeda stiprinti socialinius ryšius ir kurti pozityvią mokymosi aplinką.
Vėliau buvo aplankyta „Kyrana“ mokykla, kuri įkurta 1967 m. ir yra seniausia iki šiol veikianti privati mokykla Chalkidos mieste, skirta suteikti vaikams kokybišką išsilavinimą saugioje ir mylinčioje aplinkoje. Jos programos pabrėžia individualų mokymąsi, kūrybiškumą ir emocinį ugdymą, siekiant padėti mokiniams tapti savarankiškais ir kritiškai mąstančiais asmenimis. Mokykla aktyviai bendradarbiauja su tėvais, siekdama užtikrinti holistinį vaikų vystymąsi ir įsitraukimą į mokymosi procesą.
Progimnazijos mokytojai pagal programą taip pat apsilankė interaktyviame muziejuje, skirtame senovės graikų išradimams ir technologijoms. Čia matėme unikalius modelius, kurie leido iš arčiau pažinti senovės inžinerijos laimėjimus. Muziejus taip pat organizuoja edukacines programas, skatinančias mokinius ir šeimas gilintis į senovės technologijų poveikį šiuolaikiniam gyvenimui.
Vienas ryškiausių stažuotės akcentų – vizitas viename žymiausių kultūros ir švietimo centrų Atėnuose. Stavros Niarchos Foundation Cultural Center yraunikalus dėl savo inovatyvios architektūros, jungiančios kultūrines, švietimo ir poilsio erdves, įskaitant Graikijos nacionalinę operą, Nacionalinę biblioteką ir didžiulį parką. Šis centras pabrėžia tvarumą ir ekologiją, taip pat yra atviras visiems, rengiantis daugybę renginių ir edukacinių programų, stiprinančių bendruomenę ir skatinančių kūrybiškumą. Tai taip pat yra ir vienas pažangiausių tokių kompleksų pasaulyje.
Graikų kultūros pažinimo tikslais programos dalyviai nukeliavo ir į žymiausią Atėnų architektūrinį ansamblį – akropolį tyrinėti turtingos Graikijos istorijos bei apžiūrėti eksponuojamų istorines relikvijų ir artefaktų, kurie pasakoja apie vietos paveldą sostinėje bei Chalkidos miesto tvirtovėje, strategiškai įsikūrusioje Evijos saloje.
Stažuotės paskutinioji diena spalio 28-oji – dalyvavimas Graikijos nacionalinėje šventėje, vadinamoje „OXI diena“ (NE diena), kai minimos drąsios Graikijos pasipriešinimo fašistinei Italijos okupacijai metinės. Tą dieną 1940 m. Graikija ištarė „ne“ ultimatumui, o šiandien tai švenčiama visoje šalyje, taip pat ir Kretoje bei Chalkidoje, kur vietiniai dalyvauja iškilminguose renginiuose, įamžindami laisvės ir nepriklausomybės vertybes.
Stažuotė Graikijoje suteikė puikią galimybę tobulinti mokytojų ir pagalbos specialistų žinias apie kultūrinio patyrimo integraciją į kasdienį ugdymo procesą, patyrinėti, kaip kultūros elementai gali praturtinti mokymąsi ir kaip svarbu įtraukti įvairias metodikas, kad atitiktų mokinių poreikius. Bendradarbiavimas su kolegomis ir vietinėmis mokyklomis leido pamatyti, kaip praktikoje įgyvendinamos šios idėjos, o tai skatina ieškoti naujų būdų, kaip taikyti šias žinias Lietuvos ugdymo procese.
