Dalijamės lyderystės patirtimi
Klaipėdos pedagogų švietimo ir kultūros centras nuolat kolegialiai dalijasi patirtimi ir lyderystės apraiškomis su kitų savivaldybių švietimo padaliniais, stiprindamas bendradarbiavimo kultūrą ir profesinę tinklaveiką. Spalio 28 d. Pedagogų švietimo ir kultūros centre lankėsi Akmenės rajono savivaldybės administracijos atstovai. Vizito metu svečiai susipažino su centro veikla, vykdomais projektais bei švietimo bendruomenei teikiamomis paslaugomis. Ypač svečiai domėjosi metodinės veiklos organizavimu, lyderystės ugdymo principais ir pedagogų profesinio tobulėjimo galimybėmis. Stažuotė „Ugdantis vadovavimas: lyderystės ugdymas ir pedagoginių darbuotojų metodinės veiklos vadyba“ buvo puiki proga pasidalinti gerąja patirtimi, aptarti aktualius švietimo vadybos klausimus bei užmegzti bendradarbiavimo ryšius tarp savivaldybių švietimo padalinių.
Įtraukiančių anglų kalbos pamokų patirtys žada sėkmę
Spalio 23 d. Simono Dacho progimnazijoje anglų kalbos mokytojai susibūrė ne tik pasidalyti patirtimis, bet ir kartu pamąstyti, kaip kiekvienam mokiniui padėti atrasti savo stiprybes. Čia vyko Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamo metodinio būrelio ankstyvojo anglų kalbos ugdymo mokytojų metodinė diena „Kiekvieno mokinio galimybių atskleidimas anglų kalbos pamokose: įtraukiojo ugdymo patirtys ir iššūkiai“. Renginį inicijavo Lina Juknevičienė, ankstyvojo pogrupio pirmininkė, kartu su Simono Dacho progimnazijos mokytoja Saule Likpetriene, kurios nuoširdus priėmimas ir pasakojimas apie mokyklos veiklas nuteikė atvirai diskusijai. Dalyviai išklausė keturių pranešimų, kuriuose netrūko praktikos pavyzdžių ir naujų požiūrių: nuo įtraukiojo ugdymo strategijų ir mokinių vertinimo subtilybių iki minčių žemėlapių taikymo bei dirbtinio intelekto įrankių panaudojimo mokinių motyvacijai skatinti. Tai buvo diena, kai teorija susitiko su kasdienybės iššūkiais, o idėjos – su entuziazmu. Mokytojai išsiskirstė ne tik su naujomis metodinėmis įžvalgomis, bet ir su padrąsinimu, kad įtraukusis ugdymas nėra tik švietimo gairė, o kasdienis kūrybos procesas, prasidedantis klasėje.
Klaipėdos mokiniai varžėsi kalbos dailyraščio konkurse
Rašysenos grožį ir kalbos kultūros svarbą pabrėžiantis užsienio kalbos dailyraščio konkursas spalio 21 d. subūrė Klaipėdos miesto mokinius ir jų mokytojus. Klaipėdos „Vėtrungės“ gimnazijoje surengtas tradicinis Klaipėdos miesto bendrojo ugdymo mokyklų 6–8 ir I–II gimnazijos klasių mokinių, besimokančių rusų, kaip užsienio, kalbos dailyraščio konkursas. Renginį organizavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas rusų (užsienio) kalbos mokytojų metodinis būrelis. Konkurse dalyvavo 55 mokiniai iš įvairių Klaipėdos miesto mokyklų. Dalyviai gilino rašytinės kalbos įgūdžius, plėtė žodyną, ugdė kalbinį sąmoningumą bei pagarbą rašto kultūrai. Geriausiai pasirodę dalyviai 6–10 klasių grupėse apdovanoti I, II ir III vietų diplomais bei Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro (PŠKC) atminimo dovanėlėmis. Džiugu, kad informacinių technologijų laikais išlieka susidomėjimas gražaus ir taisyklingo rašymo menu – tai primena, jog ranka rašytas tekstas vis dar turi išliekamąją vertę tiek ugdymo, tiek asmeninio tobulėjimo procese. Vertinimo komisijos nariai džiaugėsi aukštu darbų lygiu ir pastebėjo, kad mokiniai ne tik gražiai ir taisyklingai rašo, bet geba išlaikyti kalbos kultūrą bei estetiką. Mokytojams šis renginys – puiki galimybė pasidalyti patirtimi, aptarti mokinių rašysenos bei užsienio kalbos ugdymo metodus.
Ispanų kalbos pamokų ciklas. Metodinė priemonė. Países hispanohablantes de América del Sur
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Ispanų kalbos pamokų ciklas. Metodinė priemonė. Darbo / priemonės pavadinimas Países hispanohablantes de América del Sur TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Kultūrinis ugdymas Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Mokytoja Ina Strižakienė, Dalykas, kvalifikacinė kategorija Rusų kalbos mokytoja metodininkė, ispanų kalbos mokytoja Įstaiga Klaipėdos Tauralaukio progimnazija Amžiaus grupė / klasė 5-8 klasės Anotacija (iki 300 ženklų) Pamokų ciklo metu mokiniai susipažins su ispanakalbėmis Pietų Amerikos šalimis, jų geografija, kultūra, tradicijomis ir kalba. Užsiėmimuose taikomi interaktyvūs metodai, skatinsiantys domėjimąsi ispanų kalba ir Lotynų Amerikos įvairove. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Pvz.: patvirtinta Klaipėdos Tauralaukio progimnazijos Metodinės grupės protokolu 2025-10-27 Nr. V4-44 Parsisiųsti: Argentina.pdf Salvadoras.pdf EL SALVADOR.mp4
Metodinė priemonė. Mokomės apibūdinti savo mokyklą
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Rusų kalbos pamokų ciklas. Metodinė priemonė. Darbo / priemonės pavadinimas Mokomės apibūdinti savo mokyklą TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Kultūrinis ugdymas Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Mokytoja Ina Strižakienė, Dalykas, kvalifikacinė kategorija Rusų kalbos mokytoja metodininkė Įstaiga Klaipėdos Tauralaukio progimnazija Amžiaus grupė / klasė 5-8 klasės Anotacija (iki 300 ženklų) Pamokų ciklo metu mokiniai mokomi viešosios užsienio (rusų) kalbos paremtos iliustracijomis. Užsiėmimuose taikomi interaktyvūs metodai, skatinsiantys išmokti pristatyti savo mokyklą, pasakyti kokiame kabinete, kokioje pamokoje ką darau-darome. . Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Pvz.: patvirtinta Klaipėdos Tauralaukio progimnazijos grupės protokolu 2025-10-27 Nr. V4-44 Parsisiųsti: Mokomės apibūdinti savo mokyklą
Vaiko sėkmė: mokytojo, padėjėjo ir švietimo pagalbos specialistų koordinuotas bendradarbiavimas užtikrinant SUP mokinio ugdymosi sėkmę
Žanras (monografija, knyga, programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita): Straipsnis Darbo / priemonės pavadinimas: Vaiko sėkmė: mokytojo, padėjėjo ir švietimo pagalbos specialistų koordinuotas bendradarbiavimas užtikrinant SUP mokinio ugdymosi sėkmę Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė): Greta Platakytė Dalykas, kvalifikacinė kategorija: Psichologė (IV kategorija) Įstaiga: Klaipėdos „Smeltės“ progimnazija Amžiaus grupė / klasė: 1–8 klasių mokinių ugdymui bendrojo lavinimo mokykloje bei su šia amžiaus grupe dirbantiems pedagogams, mokytojų padėjėjams ir švietimo pagalbos specialistams. Anotacija (iki 300 ženklų) Vaiko sėkmė: mokytojo, padėjėjo ir švietimo pagalbos specialistų koordinuotas bendradarbiavimas kaip raktas į įtraukųjį SUP mokinių ugdymą Straipsnyje analizuojamas koordinuoto mokytojo, mokinio padėjėjo ir švietimo pagalbos specialistų bendradarbiavimo vaidmuo užtikrinant specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turinčių mokinių sėkmę. Remiantis tarptautiniais tyrimais ir Lietuvos švietimo politikos dokumentais, pabrėžiama komandinio darbo, bendros atsakomybės ir duomenimis grįstų sprendimų svarba įtraukiame ugdyme. Straipsnyje pateikiami praktiniai mokytojų, padėjėjų, psichologų, socialinių pedagogų ir specialiųjų pedagogų bendradarbiavimo pavyzdžiai. Pabrėžiama, kad mokinio sėkmė labiausiai pasiekiama tuomet, kai visi šalia vaiko esantys suaugusieji veikia kaip vieninga komanda, orientuota į gerovę, įtrauktį ir pasitikėjimą savo galiomis. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) –2025.10.29 d. Klaipėdos „Smeltės“ progimnazijos metodinė diena „Patirties mainai: mokytojas – mokinio padėjėjas“ Parsisiųsti: Vaiko sėkmė – mokytojo, mokinio padėjėjo ir specialistų bendradarbiavimas
Spalis – fizinio ugdymo profesinių kompetencijų tobulinimo mėnuo
Fizinio ugdymo mokytojai ir toliau aktyviai tobulina savo profesines kompetencijas. Spalio 22 d. Klaipėdos „Versmės“ progimnazijoje vyko kolegialaus mokymosi praktikumas „Cornhole“ ir kerlingas fizinio ugdymo pamokose, kurio metu pedagogai susipažino su naujomis, įdomiomis ir mokyklų pamokoms pritaikomomis sporto šakomis. Renginį inicijavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas fizinio ugdymo mokytojų metodinis būrelis. Praktikumo metu Lietuvos kerlingo asociacijos generalinis sekretorius Vygantas Zalieckas ir Klaipėdos „Versmės“ progimnazijos mokytojas Justas Bražas pristatė dvi vis labiau populiarėjančias sporto šakas – kerlingą (akmenslydį) ir „cornhole“ (maišelių mėtymo žaidimą). Dalyviai ne tik išklausė teorinę dalį, bet ir praktiškai išbandė žaidimų elementus, mokėsi taisyklių bei aptarė jų taikymo galimybes fizinio ugdymo pamokose. Lektoriai pabrėžė, kad kerlingas – strateginis komandinis žaidimas, neretai vadinamas „šachmatais ant ledo“. Jame itin svarbus tikslumas, komandinė dvasia ir gebėjimas numatyti kelis ėjimus į priekį. Pasak V. Zaliecko, šiuo metu Klaipėdoje statomi ledo rūmai, todėl netrukus šis sportas taps lengviau prieinamas tiek vaikams, tiek suaugusiesiems. Antroji praktikumo dalis buvo skirta „cornhole“ žaidimui – smagiai, universaliai ir vis labiau populiarėjančiai lauko veiklai, kilusiai iš JAV. Šis žaidimas pasižymi paprastumu, įtraukiančiu žaidimo principu ir lengvu pritaikymu tiek pamokose, tiek neformaliojo ugdymo veiklose. „Cornhole“ puikiai tinka įvairaus amžiaus mokiniams, skatina aktyvumą, taiklumą ir bendradarbiavimą. Renginio dalyviai džiaugėsi galimybe ne tik išbandyti naujas sporto šakas, bet ir pasisemti įkvėpimo bei idėjų savo pamokoms. Tokie renginiai stiprina bendruomeniškumą ir prisideda prie fizinio ugdymo pamokų modernėjimo bei įvairovės.
Metodinė priemonė „¿Qué hora es?“
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Metodinė priemonė Darbo / priemonės pavadinimas ¿Qué hora es? TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Kultūrinis ugdymas, Įtraukusis ugdymas Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Kristina Rudelienė Dalykas, kvalifikacinė kategorija Anglų kalbos ir ispanų kalbos mokytoja Įstaiga Klaipėdos Gedminų progimnazija Amžiaus grupė / klasė 12-13 m. 6 kl. Anotacija (iki 300 ženklų) ¿Qué hora es? – temos pristaymui ir mokymui sukurta pateiktis, padėsianti mokiniams išmokti kaip paklausti ir atsakyti apie paros laiką. Pateiktyje naudojama vaizdinė ir video medžiaga didina mokinių įsitraukimą į mokymosi procesą. Žinių įtvirtinimui ir pasitikrinimui yra pateikti pratimai, kuriuos galima atlikti visiems kartu arba individualiai, naudojant klasėje turimas technologijas. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) patvirtinta Klaipėdos Gedminų progimnazijos Metodinės tarybos protokolu (2025-10-28, Nr. 5) Parsisiųsti: Que hora es.pdf
Testų pratybos šokio žinioms gilinti
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Testai Darbo / priemonės pavadinimas „Testų pratybos šokio žinioms gilinti“ TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Kultūrinis ugdymas Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Audronė Bastytė-Ignatavičė Dalykas, kvalifikacinė kategorija Šokis, neformalaus ugdymo mokytoja ekspertė Įstaiga Klaipėdos karalienės Luizės jaunimo centras Amžiaus grupė / klasė 1-12kl. Anotacija (iki 300 ženklų) Šis metodinis leidinys skirtas Lietuvos šokio mokytojams, studijų vadovams ir dėstytojams. Jis padeda ugdyti mokinius nuo pradinių klasių iki abiturientų, plėsti teorines žinias, tobulinti praktiką ir kurti socialiai stipresnę kartą. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Patvirtinta: Klaipėdos karalienės Luizės jaunimo centro metodinės tarybos protokolu (2025 09 17, Nr.V 4-5,(1.6) Klaipėdos miesto šokio mokytojų metodinio būrelio tarybos protokolu (2021 02 15, Nr.M21-1) Lietuvos sportinių šokių federacijos (LSŠF) (2021 02 01, Nr.79) Parsisiųsti: Testų pratybos šokio žinioms gilinti.zip
Profesinės bendrystės ir kūrybos diena Klaipėdos lopšelyje-darželyje „Eglutė“ vaikų gerovei stiprinti
Spalio 22-ąją Klaipėdos lopšelyje-darželyje „Eglutė“ netrūko kūrybos, šurmulio ir įkvėpimo – čia vyko ikimokyklinio ugdymo mokytojų metodinė diena „Vaikų gerovės stiprinimas per bendradarbiavimą ir kūrybines iniciatyvas ugdymo procese“.Į renginį susirinkę pedagogai iš įvairių miesto ugdymo įstaigų dalijosi gerąja patirtimi, atradimais ir idėjomis, kaip stiprinti vaikų emocinę, socialinę bei fizinę gerovę. Metodinę dieną inicijavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas ikimokyklinio ugdymo mokytojų metodinis būrelis. Renginį pradėjusi įstaigos direktorė A. Aniulė pristatė pranešimą „Vaikų sveikos gyvensenos ugdymo organizavimas Klaipėdos lopšelyje-darželyje „Eglutė“, kuriame apžvelgė įstaigos patirtį skatinant sveiką gyvenseną ir ugdant vaikų sąmoningumą nuo pat ankstyvo amžiaus. Vėliau kartu su pavaduotoja ugdymui R. Tarvydiene ji pakvietė svečius apžiūrėti darželio erdves, susipažinti su ugdymosi aplinkomis, edukacinėmis zonomis bei vaikų kūrybos kampeliais. Po įvadinės dalies pedagogai gilino žinias ir dalijosi patirtimis klausydamiesi kolegų pranešimų bei dalyvaudami kūrybinėse veiklose. Lopšelio-darželio „Eglutė“ mokytojos L. Steponavičienė ir D. Kurlienė vedė atvirą veiklą „Sveikos gyvensenos gebėjimų stiprinimas ikimokykliniame amžiuje per žaidybinę patirtį“, kur vaikai mokosi sveikos gyvensenos žaisdami ir tyrinėdami. J. Astrauskienė, lopšelio-darželio „Atžalynas“ mokytoja, akcentavo tėvų ir pedagogų partnerystės svarbą stebint vaiko pažangą. J. Jurčienė ir I. Barsevičienė, lopšelio-darželio „Čiauškutė“ mokytojos, pristatė ilgalaikį patyriminį projektą „Pasaulio puodai. Tai kur toliau?“, leidžiantį vaikams pažinti pasaulio įvairovę per pojūčius, skonius ir žaidimą. I. Ruškienė, mokytoja iš lopšelio-darželio „Linelis“, kalbėjo apie vaikų sveikatos ugdymą per judėjimo džiaugsmą ir patirtį. Ji taip pat pristatė sukurtą metodinę priemonę „Sparnuotosios darbininkės: kelionė į bičių pasaulį“, skatinančią pažinimo kompetencijos ugdymą.I. Tamošiūnienė ir socialinė pedagogė R. Vičienė, lopšelio-darželio „Puriena“ atstovės, pristatė pranešimą „Empatijos galia: kelias į kito supratimą ir priėmimą“. Tai išskirtinis projektas, kurio metu vaikai turėjo galimybę patirti, su kokiais kasdieniais iššūkiais susiduria žmonės, turintys įvairių negalių. Lopšelio-darželio „Du gaideliai“ mokytojos J. Stasiukėvič ir J. Gončarova supažindino su ankstyvojo amžiaus vaikų STEAM ugdymo patirtimis, kuriose darniai dera mokslas, technologijos ir kūrybiškumas.A. Andrijauskienė savo pranešime „Dvasinės sveikatos įtaka mokytojo pasaulėžiūrai“ priminė, kaip svarbu pedagogui išlaikyti vidinę pusiausvyrą. Renginį užbaigė S. Lisinskienė ir R. Baltrimienė, pakvietusios kolegas į atvirą veiklą „Sveika dvasia – sveikame kūne“, kupiną judesio, juoko ir bendrystės. Metodinė diena tapo erdve dalytis veiksmingais ugdymo būdais, apmąstyti jų poveikį vaikų raidai ir sustiprinti bendrą siekį – kurti aplinką, kurioje kiekvienas vaikas gali augti sveikas, smalsus ir laimingas.