Technologijų pamokų ciklas. Sklandytuvas
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Technologijų pamokų ciklas Darbo / priemonės pavadinimas Sklandytuvas TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM STEAM Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Kristina Savikevičiūtė Dalykas, kvalifikacinė kategorija Technologijų mokytoja Įstaiga Klaipėdos „Smeltės“ progimnazija Amžiaus grupė / klasė 7–8 klasės Anotacija (iki 300 ženklų) Projektas „Sklandytuvas“ skirtas ugdyti inžinerinį mąstymą ir technologinius gebėjimus 7–8 klasėse. Mokiniai iš lengvų medžiagų kuria sklandytuvo modelį: projektuoja, parenka medžiagas, konstruoja ir atlieka bandymus, tyrinėdami, kaip formos ir svorio pokyčiai veikia modelio skrydį. Integruotas technologijų, gamtos mokslų ir matematikos projektas skatina analizuoti, tobulinti gaminį ir atsakingai kurti. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Patvirtinta Klaipėdos „Smeltės“ progimnazijos 2025-11-13 Metodinės tarybos protokolu Nr.7 Parsisiųsti: Technologijų pamokų ciklas. Sklandytuvas
Muzikinis dialogas Klaipėdoje
Lapkričio 27 d. Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centre vyko Klaipėdos apskrities muzikos mokytojų ir mokinių konferencija „Pažįstame, atrandame ir tyrinėjame muzikos pasaulį“. Renginį inicijavo ir organizavo mokiniai ir mokytojai iš įvairių Klaipėdos ugdymo įstaigų. Vitės, Gedminų, „Vyturio“, Prano Mašioto ir „Verdenės“ progimnazijų atstovai pristatė savo muzikinio tyrinėjimo patirtis ir kūrybinius darbus. Pranešimus taip pat skaitė Vydūno, „Vėtrungės“, „Ąžuolyno“ ir VŠĮ „Vaivorykštės tako“ gimnazijų mokiniai bei mokytojai, pateikę įkvepiančių pavyzdžių, kaip muzika tampa ne tik ugdymo dalimi, bet ir prasminga kūrybinės saviraiškos erdve. Prie renginio prisijungė ir svečiai iš Palangos: savo patirtimis Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas muzikos mokytojų metodinis būrelis, subūręs gausų būrį pedagogų ir mokinių, besidominčių kūrybišku, šiuolaikines tendencijas atliepiančiu muzikiniu ugdymu. Konferencijoje savo pranešimus pristatė Palangos „Baltijos“ pagrindinės mokyklos bei Senosios gimnazijos mokytojai. Džiugu, kad tarp konferencijos temų skambėjo ir pranešimai, skirti M. K. Čiurlionio gimimo metinėms paminėti, akcentavę šio iškilaus kūrėjo įtaką Lietuvos muzikinei kultūrai ir jo kūrybos aktualumą jaunajai kartai. Konferencija tapo įkvepiančia erdve dalytis patirtimis, pristatyti mokinių kūrybinius darbus ir ieškoti naujų kelių, padedančių dar giliau pažinti muzikos pasaulį. Dalyviai išsiskirstė praturtėję idėjomis, bendryste ir įkvėpimu tęsti prasmingą muzikinį ugdymą savo bendruomenėse.
Pirmos klasės integruotos gamtos mokslų pamokos planas (STEAM)
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Integruotos pamokos planas Darbo / priemonės pavadinimas Pirmos klasės integruotos gamtos mokslų pamokos planas (STEAM) TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM STEAM Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Daiva Januškevičieinė Dalykas, kvalifikacinė kategorija Pradinio ugdymo vyresnioji mokytoja Įstaiga Klaipėdos Liudviko Stulpino progimnazija Amžiaus grupė / klasė 1 klasė Anotacija (iki 300 ženklų) Integruota gamtos mokslų, matematikos ir sveikos gyvensenos pamoka įtaigiai ir patraukliai mokanti, kaip teisingai nešioti kuprinę ir kodėl svarbu mokėti ją taisyklingai užsidėti. Pamokoje ugdomos pažinimo, kultūrinė, pilietiškumo, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencijos Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Patvirtinta Klaipėdos Liudviko Stulpino progimnazijos Metodinės tarybos protokolu 2025-11-12 Nr. V5-9 Parsisiųsti: Pirmos klasės integruotos gamtos mokslų pamokos planas (STEAM)
Įtraukiojo ugdymo sėkmė gimsta komandoje
Lapkričio 20 d. Klaipėdos lopšelyje-darželyje „Versmė“ vyko metodinė diena, subūrusi miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigų logopedus ir specialiuosius pedagogus. Pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamo metodinio būrelio inicijuotas renginys „Komandinio darbo svarba įtraukties kontekste“ skatino specialistus stiprinti bendradarbiavimą ir dalytis įtraukiojo ugdymo patirtimis. Dalyvius šiltai pasveikino įstaigos direktorė Vida Martinkienė ir pavaduotoja ugdymui Brigita Balčiauskaitė. Pristatytame pranešime „Komandinio darbo galia įtraukiojo ugdymo sėkmei“ akcentuota, kad veiksmingas įtraukusis ugdymas grindžiamas atvira komunikacija, tarpusavio pasitikėjimu ir aiškiu atsakomybės pasidalijimu komandoje. Klaipėdos pedagoginės psichologinės tarnybos psichologė Dovilė Česonytė pranešime „Švietimo pagalbos specialistų bendrystės galia“ tęsė mintį apie darnų specialistų bendradarbiavimą, kuris padeda geriau atliepti vaikų emocinius bei ugdymosi poreikius. Lopšelio-darželio „Sakalėlis“ logopedės Leonora Kuzmauskienė ir Rasa Serapinienė kartu su judesio korekcijos specialiste Rita Aleksandravičiene stendiniuose pranešimuose „Aplinka, atliepianti vaikų specialiuosius ugdymosi poreikius“ ir „Komandinio darbo svarba, teikiant pagalbą sutrikusios raidos vaikams“ taip pat pabrėžė aplinkos pritaikymo principus, specialistų komandinio darbo privalumus bei pateikė praktines rekomendacijas. Klaipėdos regos ugdymo centro logopedė-specialioji pedagogė Vaiva Butvidienė pranešime „Dirbti kūrybingai – logopedo ir specialiojo pedagogo darbo specifika“ pabrėžė kūrybiškumo svarbą kasdienėje veikloje, kviesdama į profesiją žvelgti kaip į nuolatinį kūrybos procesą. Didelio susidomėjimo sulaukė ir praktiniai susitikimai grupėse, kuriuose dalyviai, suskirstyti į keturias komandas, ne tik klausėsi pranešimų, bet ir išbandė metodines priemones bei susipažino su pedagogų kuriamomis ugdomosiomis erdvėmis. Logopedė Edita Urbonienė ir mokytoja Roma Daukintienė pristatė komandinio darbo modelį dirbant su vaikais, turinčiais specialiųjų ugdymosi poreikių, o logopedė Lidija Maciulevičienė ir mokytoja Lina Pukinienė pasidalijo patirtimis apie komandą vaiko gerovei priešmokyklinėje grupėje. Sensorinio ugdymo galimybes pristatė logopedė Loreta Zakarienė, akcentuodama, kaip padėti vaikui „matyti, girdėti ir jausti“ pasaulį, o logopedė Virginija Česonienė ir mokytoja Irena Juknienė pademonstravo, kaip tikslingai pritaikytos edukacinės erdvės stiprina vaikų kalbinę raišką. Renginio pabaigoje metodinio būrelio pirmininkė Daiva Kondrotienė pristatė pranešimą „Komandinio darbo galia: nuo individualios atsakomybės iki bendros sėkmės“ ir pakvietė dalyvius refleksijai, kuri vyko jaukioje, arbatos ir kavos puodelių sukurtoje bendrystės atmosferoje. Metodinė diena tapo ryškiu profesinio augimo ir bendradarbiavimo pavyzdžiu, įkvepiančiu specialistus toliau stiprinti komandinio darbo kultūrą įtraukiojo ugdymo kontekste.
Projektas: „Land and Climate“
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Projektinė veikla / mokomosios užduotys. Darbo / priemonės pavadinimas Projektas: „Land and Climate“. TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Kultūrinis ugdymas, STEAM Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Edita Gužauskienė Dalykas, kvalifikacinė kategorija Anglų k. mokytoja metodininkė Įstaiga Klaipėdos „Smeltės” progimnazija Amžiaus grupė / klasė 4 klasės, 10-11 m. Anotacija (iki 300 ženklų) 4 klasės mokiniai dalyvavo tris pamokas vykdomoje projektinėje veikloje „Land and Climate“, kurios tikslas – su(si)pažindinti su pasaulio šalių įvairove, skirtingais klimatų tipais ir ekosistemomis, ugdyti(s) gebėjimą ieškoti informacijos, dirbti grupėse ir taikyti įgytas žinias praktinėje veikloje. Įvadinėje pamokoje mokiniai susipažino su projekto tema: pasaulio šalių pavadinimais, jų geografinėmis ypatybėmis, klimatu ir gamtos ištekliais, gilindami anglų kalbos žodyną. Vykusiose diskusijose ir žodyno turtinimo veiklose, mokiniai lavino gebėjimą aiškiai perteikti informaciją ir suprasti esmines sąvokas. Antroje pamokoje susiskirstę į grupes ugdytiniai dirbo su planšetiniais kompiuteriais: ieškojo informacijos apie pasirinktas šalis. Jie tyrinėjo duomenis apie klimato zonas, vyraujančius orų reiškinius, gamtos išteklius, taip pat apie augaliją ir gyvūniją. Mokiniai analizavo, kuriose pasaulio vietose dažniausiai lyja, kur vyrauja sausros, kokie klimato pokyčiai būdingi jų tiriamoms šalims. Surinktą informaciją susistemino pildydami specialiai parengtas lenteles. Trečia pamoka buvo skirta gautos informacijos apibendrinimui ir kūrybinei raiškai. Mokiniai piešė pasirinktos šalies vėliavą, iliustravo žymias vietas, gamtos objektus, pristatė ekosistemų faktus. Grupių pristatymai skatino mokinius ne tik dalintis žiniomis, bet ir mokytis iš bendraamžių, įsitraukti į diskusijas, argumentuoti pastebėjimus. Projektas „Land and Climate“ padėjo mokiniams geriau suprasti pasaulio įvairovę, klimato kaitos poveikį ir gamtos saugojimo svarbą. Be to, veikla stiprino bendradarbiavimo, informacijos paieškos, kalbinius ir kūrybinius mokinių gebėjimus. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Klaipėdos „Smeltės“ progimnazijos 2025-11-13 Metodinės tarybos protokolu Nr.7 Parsisiųsti: Projektas: „Land and Climate“
SKAITYMO SKATINIMO FORUMAS „Nesitikėkite atsikratyti knygų“
2025 m. lapkričio 25 d. 17.00 val. Klaipėdos miesto savivaldybės Imanuelio Kanto viešosios bibliotekos „Kauno atžalyno“ padalinyje (Kauno g. 49) vyks knygos meno ir SKAITYMO SKATINIMO FORUMAS „Nesitikėkite atsikratyti knygų“. Forume bendromis temomis diskutuos: kultūros laikraščio „Šiaurės Atėnai“ redaktorė Eglė Frank, Klaipėdos universiteto profesorius Vygantas Vareikis, Klaipėdos universiteto Socialinių ir humanitarinių mokslų fakulteto dekanas prof. Rimantas Balsys, kultūros žurnalistė Jolanta Kryževičienė, Lietuvos rašytojų sąjungos Klaipėdos skyriaus pirmininkė, rašytoja Nijolė Kepenienė, kultūrologas Linas Poška. Forumą moderuos Klaipėdos universiteto profesorius, rašytojas dr. Liutauras Degėsys. Forumo metu bus diskutuojama apie Klaipėdos krašto literatūros vietą lietuviškosios literatūros kontekste, jos tematiką ir kultūrinės integracijos procesą. Bus keliami klausimai, kodėl neskaitome lietuvių autorių, svarstoma, ar literatūros kanonas yra dogma ar būtinybė ir ar kiekviena karta gali turėti savus kanonus. Taip pat bus aptarta, ar šiandien reikalingas vadovavimas skaitymui ir kas galėtų imtis šios misijos, kai leidybos pasaulyje gausu paviršutiniškos produkcijos. Dalyviai ieškos priežasčių, kodėl vis mažiau skaitome, prisimenant Juozo Šikšnelio pastebėjimą apie „neskaitančią tautą“, ir nagrinės neskaitymo pasekmes – disleksijos plitimą, kalbos ir mąstymo gebėjimų silpnėjimą bei kitus psichologinius ir socialinius padarinius. Šis renginys yra Klaipėdos kultūrų komunikacijų centro organizuojamo Knygos meno festivalio dalis. KVIEČIAME DALYVAUTI IR TAPTI FORUMO DALIMI! Dalintis: https://fb.me/e/5fO7mhbQz Informacija skelbiama: www.biblioteka.lt Emilija Strelkauskytė Klaipėdos miesto savivaldybės Imanuelio Kanto viešosios bibliotekos Rinkodaros ir viešųjų ryšių specialistė Tel. 0 662 87085
Matematika, kuri neturi ribų: nauji požiūriai ir įkvėpimai konferencijoje Klaipėdoje
Šiuolaikinė matematika šiandien nebeapsiriboja formulėmis – ji tampa kūrybos, bendradarbiavimo ir netikėtų atradimų erdve. Lapkričio 13 d. naujoje ir modernioje Klaipėdos Tauralaukio progimnazijoje vyko matematikos mokytojų konferencija „Matematika be ribų: idėjos, patirtys, atradimai“. Renginį organizavo Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamas matematikos mokytojų metodinis būrelis. Susitikimo tikslas – dalytis patirtimis ir ieškoti prasmingų šiuolaikinės matematikos mokymo kelių. Pirmoji į auditoriją kreipėsi progimnazijos direktorė Rima Narkienė, pabrėžusi bendrystės, profesinio augimo ir dialogo svarbą, o šiltą renginio nuotaiką sukūrė mokinių pasirodymas. Konferencijos pradžioje išskirtinį pranešimą „Nuo ko pradėti spręsti uždavinį?“ skaitė kviestinis lektorius, matematikos mokytojas ekspertas, TEV leidyklos projektų vadovas Leonas Narkevičius. Jis priminė, kad matematikos uždavinys – tai kelionė, prasidedanti nuo tinkamo klausimo ir gebėjimo struktūruoti mintis. Dalyviai pasisėmė praktinių įžvalgų, kaip padėti mokiniams ne tik rasti atsakymą, bet ir suprasti kelią į jį. Vėlesniuose pranešimuose mokytojai dalijosi patirtimis, kaip matematikos mokymą(si) praturtina STEAM metodai, praktinės užduotys, erdvinės konstrukcijos ar finansinio raštingumo integravimas. Tokia įvairovė neabejotinai atskleidė, kad matematika – gyvas ir kūrybiškas procesas, jungiantis logiką, vaizduotę ir realias gyvenimo situacijas. Matematikos mokytojų metodinio būrelio pirmininkė Snieguolė Stakvilionė pakvietė dalyvius į diskusiją „Matematika be ribų – ką tai reiškia šiandienos klasėje?“. Aptartos šiuolaikinio ugdymo tendencijos, mokinių įtraukimo būdai ir metodikos, padedančios matematiką paversti suprantamesne ir artimesne kiekvienam mokiniui. Konferencijos pabaigoje suskambėjo įkvėpimo kupini žodžiai, primenantys, kad matematika iš tiesų neturi ribų – ji nuolat plečiasi, įgauna naujas formas ir atsiveria per kiekvieno mokytojo kūrybiškumą bei kasdienį darbą. Matematika (6) Matematika (2) Matematika (4) Matematika (5) Matematika (3) Matematika (7)
Biologijos mokytojų patyrimas natūralios kosmetikos laboratorijoje
Klaipėdos biologai dar kartą įrodė, kad mokymasis nesibaigia už klasės durų – lapkričio 13 d. jie susirinko į edukaciją, kur teoriją papildė gyva praktika. Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro koordinuojamo biologijos mokytojų metodinio būrelio iniciatyva mokytojai pakviesti į praktinę-edukacinę veiklą „Nuo augalo iki hidrolato“. Jos metu dalyviai žingsnis po žingsnio susipažino su augalinės žaliavos distiliacijos procesu ir hidrolatų gamyba. Atvirą pamoką vedė biologijos mokytoja Jurgita Jasaitytė-Urbonė, o užsiėmimas vyko jaukioje Klaipėdos Ernesto Galvanausko Natūralios kosmetikos laboratorijoje, kur teorinės žinios derėjo su praktiniu išbandymu. Renginio tikslas – supažindinti dalyvius su distiliacijos principais, pademostruoti hidrolatų ir eterinių aliejų gamybos eigą, aptarti jų cheminę sudėtį, savybes bei panaudojimo galimybes. Taip pat siekta atskleisti, kaip šie procesai gali būti integruojami į biologijos mokymo turinį, suteikiant mokiniams daugiau praktinių patirčių. Dalyviai iš arti susipažino su pagrindiniu distiliacijos įrankiu – alembiku. Buvo paaiškinta jo sandara, veikimo principas ir skirtingi distiliacijos būdai. Praktinės dalies centre atsidūrė levandos – augalas, garsėjantis savo aromatu ir vertingomis savybėmis. Mokytojai išgirdo apie levandų rūšis, veikliąsias medžiagas, aromaterapinį poveikį ir plačius panaudojimo būdus. Stebėdami distiliacijos procesą gyvai, dalyviai matė, kaip iš augalinės žaliavos išgaunamas hidrolatas ir eterinis aliejus – natūralūs, kvapnūs ir vertingi produktai, neretai tampantys natūralios kosmetikos pagrindu. Edukacijos pabaigoje mokytojai buvo pakviesti savo žinias pasitikrinti „Kahoot“ viktorinoje. Lengvai konkurencijai ir gerai nuotaikai nusiteikę dalyviai aktyviai įsitraukė, o žaidybinis formatas suteikė papildomo žavesio visai patirčiai. Geriausiai pasirodę dalyviai buvo apdovanoti šviežiai pagamintu levandų hidrolatu – natūralia, kvapnia dovanėle. Patyriminė veikla mokytojams priminė, kad biologijos pamokose net maži praktiniai eksperimentai gali virsti įkvepiančiais atradimais mokiniams.
Skaitmeninė priemonė – „LIETUVA“
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Skaitmeninė priemonė Darbo / priemonės pavadinimas „LIETUVA“ TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Sigita Koroliovė Dalykas, kvalifikacinė kategorija Lietuvių kalbos mokytoja ekspertė, surdopedagogė ekspertė Įstaiga Litorinos mokykla Amžiaus grupė / klasė Pradinis, pagrindinis Anotacija (iki 300 ženklų) Bendrąsias ir dalykines kompetencijas lavinantis užduočių rinkinys, skirtas pažinti šalies istoriją, paminėti Laisvės gynėjų, Lietuvos valstybės atkūrimo ir nepriklausomybės atkūrimo dienas. Įvairaus sudėtingumo užduotimis galės naudotis ir pradinio, ir pagrindinio ugdymo mokytojai, atsižvelgdami į mokinių raidą ir jų poreikius. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Patvirtinta Klaipėdos Litorinos mokyklos Mokytojų tarybos posėdyje, Protokolo Nr. V3-5, 2025-11-13 Parsisiųsti: „LIETUVA“
Mokomoji užduotis – „METŲ KALENDORIUS“
Žanras (monografija, knyga, renginio programa, lentelės, pamokų ciklas, tyrimas, testas, mokomosios užduotys ar kita įgyvendinta inovacija) Mokomoji užduotis Darbo / priemonės pavadinimas „METŲ KALENDORIUS“ TŪM projekto sritis: lyderystė, įtraukusis ugdymas, kultūrinis ugdymas, STEAM Įtraukusis ugdymas Autorius / autorių grupė (Vardas Pavardė) Sigita Koroliovė Dalykas, kvalifikacinė kategorija Lietuvių kalbos mokytoja ekspertė, surdopedagogė ekspertė Įstaiga Litorinos mokykla Amžiaus grupė / klasė Pradinės klasės Anotacija (iki 300 ženklų) 12 rebusų, kryžiažodžių, anagramų, šifruočių rinkinys, skirtas metų laikų ir mėnesių pavadinimams mokytis. Sunkesni galvosūkiai pateikiami dviem variantais, kad juos spręsti ir mokytis galėtų įvairaus amžiaus ir gebėjimų vaikai. Mėnesių kortelės lavina loginį mąstymą, atidumą, pastabumą, gerina skaitymo, rašymo gebėjimus, ugdo kantrybę. Aprobuota / pristatyta (kada ir kur) Patvirtinta Klaipėdos Litorinos mokyklos Pradinio ugdymo mokytojų metodiniame būrelyje, Protokolo Nr. 3, 2025-09-05 Parsisiųsti: „METŲ KALENDORIUS“